第一节是花都汇校区三年级戴雅雯老师执教的《守株待兔》。上课伊始，戴老师就创设“为一年级小朋友举办寓言故事会”这个情境，调动学生学习的欲望，然后让孩子们用自己的话讲讲这个耳熟能详的故事，为下面理解古文的意思打下了基础。在各种形式的朗读中，扎扎实实引导学生读准字音、读好节奏，读出古文的神韵。绘本配文、情境表演、学习单的运用，让学生在层层递进的学习中，理解古文的意思，明白其中的道理。

第二节是施桥中心小学王明旸老师执教的《铁杵成针》。王老师将朗读的指导贯穿整堂课，通过范读引领、教读断句、互读评议等反复诵读，学生能读出小古文的节奏、音韵。在理解小古文的意思时，王老师调动学生已有的经验，教会学生总结方法，在问题的驱动下，学生读好了小古文，也明白了其中蕴含的道理。

在二号报告厅内，有两位老师也进行了课堂展示。平山实验学校的曹俊老师执教《书戴嵩画牛》一课。曹老师以经典书画作品《照夜白图》引入课题，使学生亲近传统文化，获得审美意趣。接着曹老师以生为本，以课标和语文要素为纲，着重渗透文言学法指导，引导学生扎实读好文言，读懂两个人物，读透苏轼告诉我们的道理。课堂尾声，曹老师出示网络资料，引发学生对“耕当问奴，织当问婢，不可改也”的追问，有效地给学生搭建思维碰撞的平台。

杭集中心小学的杨帆老师执教《守株待兔》一课。杨老师以“讲故事”的活动层层推进教学，先指导学生读好故事，读出文言味；然后通过学生自主、合作学习的方式引导学生梳理行文思路，为讲故事打下基础；接着通过小组合作创新讲故事的形式，学生在品读感悟的基础上发挥想象，将故事讲丰富、讲精彩；最后，杨老师创设情境为学生背诵文言搭建支架，加深学生对内容的理解并提高语用能力。

紧接着，扬州市教科院副院长陈萍教授对两节课进行点评，并做了讲座。陈院长从三方面启发老师们思考，一是为何选小古文，二是怎样确立教学目标，三是古文教学的价值如何体现，指出小古文教学要关注学的设计，要引导学生有兴致地学习小古文。陈院长还对古文朗读进行了示范指导，现场掌声雷动。

最后，扬州市广陵区小学语文教研员、正高级教师黄元虎教授对平山实验学校曹俊老师执教的《书戴嵩画牛》和杭集中心小学杨帆老师执教的《守株待兔》这两节课作了点评。黄特对两节课给予了充分的肯定，指出这两节课在教学中抓朗读，循序渐进，深入指导学生理解古文内容。曹俊老师借助文章情境创设，在理解有所爱时，深入探究两个“笑”的原因。杨帆老师带领学生在感知的基础上，进行小组合作，在讲故事中再现情境，理解文意。

教与研携手，学与思并行。本次研讨活动引发了老师们对古文教学的思考，相信老师们在教学技能上会有新突破。今后，梅岭小学语文学科组将继续砥砺前行，以提升学生的语文素养为核心目标，不断探索创新的教学方法，努力营造富有情趣、充满活力的课堂氛围。