清风课堂‖共性相通与个性鲜明的阅读教学公开课——市直初中英语教研活动在我校举行

作者： 发布于：2023/3/6 10:58:02 点击量：

     扬州市朱自清中学突出学校的内涵发展和文化建设，以生涯教育为统领，以深度教学为核心，传承朱自清先生的“风姿、风韵、风骨”，打造了高品质课堂——清风课堂，推动课堂教学提质增效，落实“双减政策”，实现教师专业发展。 

       梅花绽放，春意融融。2月21日下午，市直初中英语教研活动在朱自清中学拉开帷幕。我校华晓琴和秦宇涵两位老师分别开设了英语学科市级公开课。郑敏老师主持本次活动。
       共性相通——华晓琴和秦宇涵两位教师分别执教了译林版《英语》七年级下册Unit1 Dream homes与八年级英语下册Unit1Past and present中的阅读(Reading1)板块，但两位老师都基于全面、深入的语篇研读，设计了体现主题意义探究、逻辑连贯、可操作、可检测的教学目标。围绕教学目标，两位教师都秉持英语学习活动观组织和实施课堂教学，引导学生围绕主题学习语言、获取新知、探究意义，解决问题，逐步从基于语篇的学习走向深入语篇和超越语篇的学习，达成在教学中培养学生核心素养的目的，实现育人目标在课堂教学中有效落实。 

        个性鲜明——两位老师围绕所执教的语篇教学主题、内容、文体结构和语言特点，结合各自的班级学情和教学底蕴，演绎了两节风格迥异、个性鲜明的阅读教学公开课。

华老师的课堂——突出情境、关注策略、激发情感

       突出情境。在整个教学环节，华老师充分利用图片、视频等媒介创设与Reading 板块
中的三篇博客文本之间紧密关联的学习情境，引导学生learn new words、learn about different homes、understand the meaning of home and share own homes。
       关注策略。在文本学习环节，华老师引导学生分析课文导语，了解文章标题和文本体裁；通过欣赏图片、观看视频等媒介，让学生感知不同家的样态；通过预测、朗读、复述、分析讨论等活动，引导学生提取、归纳文本信息，了解不同家的内涵，感知不同的“家”文化。
       激发情感。在主旨探究环节，华老师利用思维导图并结合问题：“What makes a home?”让学生小组合作探究本课主题意义。在展示环节，华老师让学生利用思维导图畅谈自己最喜欢的家及其理由，深入理解家的意义，激发爱家情感，培养了学生的思维品质与表达能力（见下图）。

秦老师的课堂——突出文体、深度教学、激发情怀

       突出文体。秦老师抓住导语中的interview关键词，引导学生了解访谈类文章体裁的特征：目的性强，针对某人或某事，围绕中心提问；通过采访，能发现问题、获取信息、寻求解决问题的办法。同时，也为下一教学环节做好语言知识和背景知识的铺垫。
       深度教学。秦老师充分挖掘文本内容，基于问题链设计活动，循序渐进地引导学生深度思考访谈的意图、内涵与交际策略；通过对答案的串联解读，让学生寻找回答问题的依据与深层原因，理解语言细节，培养阅读微技能，渗透facts与opinions概念，体味语言魅力。
       激发情怀。在读后环节，秦老师利用思维导图总结提炼文本主题内涵，与学生共同品味文章中所隐含的文化意蕴，加深学生对主题意义的理解，激发学生家国情怀，让学生在课堂上超越文本符号知识的表层学习，追求语言知识的个人意义达成（见下图）。

充满激情的课堂评价

       来自市直各学校的听课老师们给予这两节英语公开课热情点赞和高度点评：一致认为两节课的教学设计思路新、教师教法新、活动创意新，课堂充满了知性、理性与激情，既共性相通，彰显了新课程倡导的教学理念，又具有鲜明的个性特色，体现了执教者的教学艺术和教学风格。这两节课非常值得认真学习与借鉴，为我们的课堂教学赋能、增值。
       本次教研活动负责人郑敏老师的充分肯定了两位老师的精彩课堂表现，并对课堂中展现出的诸多教学亮点和做法表示赞赏和敬意。同时，也对存在的问题提出了中肯的改进建议。
        最后郑敏老师号召大家要深入学习新课标，以更高的站位和品位进行教学设计，合理安排单元教学内容，加强实施单元整体教学，推动“教-学-评”一体化设计与实施，突出课程育人目标和学生学习过程的丰厚，追求教学结构设计与教学策略选择的灵动，聚焦学生学科核心素养的培育，促进课堂教学回归教育本质。