清风课堂||朱自清中学冯静娴老师开设市直英语教学公开课

作者： 发布于：2022/4/25 17:42:59 点击量：

扬州市朱自清中学突出学校的内涵发展和文化建设，以生涯教育为统领，以深度教学为核心，传承自清先生的“风姿、风韵、风骨”，打造了高品质课堂——清风课堂。

       4月12日下午，朱自清中学冯静娴老师通过视频直播，为市直初三英语老师展示了“中考英语作文指导”公开课教学，给兄弟学校初三英语写作训练以极大的启发，大家反应课堂教学效果很好。
        冯静娴老师英语基本功扎实，善于钻研，有多篇英语教学论文获奖。此次“中考英语作文指导”公开课直播教学，她聚焦提优增效，精心设计教学案，精准施略，促进全体学生写作能力提升。

利用量规，找出写作提升空间

       中考英语作文有一定的要求和标准，冯老师通过评估量规，让学生从文章结构，内容和语言三个方面进行评价，落实对潜力作品的打分和评价。学生通过评估量规，意识到在语言和内容方面有很大的提升空间，于是，冯老师抓住写作的主要问题，开展“指向问题解决的深度教学”，引领学生有效解决问题。

巧设问题，有效落实提升途径

       写作目标有定位，发展就有空间。在指导写作过程中，冯老师依据问题定位，设置各种问题，引导学生互动，启发学生深入理解，让学生在学会的基础上拓展迁移。比如在增加细节的处理上，通过what to see/hear/do（所见所闻） 和how to feel （感受）这两个方面告诉学生：“写一个地方的文章，可以从两个方面增加细节。”在给出建议时，可以通过cans（能做）以及cannots（不能做）这两个方面去思考，学会思维拓展。
       经过老师一番指导，学生对初稿进行了修改，并自我开展前后文章对比，觉得有了一定的提升。与此同时，冯老师出示了思维导图，帮助学生总结如何完成一篇好作品的做法，激励学生追求更好的习作。

小组合作，促进学生比学赶超

       为促进学生写作水平进一步提升，冯老师在修改环节中还落实小组互动合作。一方面各小组做好组内成员分工，按照写作标准，对组员进行写作评价，或提升要点，或提升内容，同时安排了提升成果汇报，另一方面开展组与组之间相互点评，促进取长补短，扬长避短，比学赶超。
       通过小组合作教学活动，不仅发展了学生修改英语习作的微技能，而且增加了学生合作学习的能力。
       这节课上，冯老师紧扣“中考英语作文指导”，步步为营，循序渐进，层层深入。在实施教学中，丰富教学活动，落实提升支点，把知识梳理、整合、运用、效果评价，以及反思全部交给学生完成，不但突出了学生主体地位，而且发展了学生思维，提升了学生写作能力，培养了学生英语学科核心素养。