清风课堂——关注“双减” 提质增效

作者： 发布于：2022/4/5 10:28:50 点击量：

 为了提升“双减”课堂效能，3月29日下午，朱自清中学英语组朱佳老师运用“校长点课”平台，展示了初一英语《Unit 4 Finding your way—Integrated skills》课堂教学，为探索“双减”下英语课堂如何提质增效提供了课例。

       《Unit 4 Finding your way—Integrated skills》的中文大意是“寻获宝藏”。如何“寻宝”？朱老师抓住关键，精准施策，展开了课堂教学。

创设问题情境，让课堂活起来

       兴趣是最好的老师。这节课上，朱老师从学生学习兴趣出发，通过呈现《流浪地球》里面的截图，吸引学生眼球，让学生产生好奇心；通过观看视频筛选信息，让学生开动脑筋，感受“学然后知不足”，进而驱动心理欲望；通过“问题导向”，要求学生思考“寻宝”路线、安全等系列问题，激励学生动手、动脑、动口。
        “投石激起千重浪”，在老师精心组织下，课堂活起来了，学生情绪空前高涨。大家带着问题学习，置身情境之中，积极开展自主探究、互动交流，踊跃展示“寻宝线路”口语表达能力，整个课堂成了能力比拼竞技场。

体验操作运用，变输入为输出

         将书本知识转换为实际操作运用，这是一种能力的转换，也是智慧的演化。课上，朱老师引领学生体验操作运用时，坚持将单词及词组与句子紧密结合，组织学生遣词造句，形成词不离句的效果；坚持书本和现实生活相结合，将道路安全和课文中的问路紧密联系，鼓励学生在画出“寻宝路线”的同时，用口语详细表达；坚持拓展内容和知识重组结合，发展学生思维，培养学生英语学习综合技能。

        为整合碎片化的知识，最后通过“去电影院看电影”假设情景，引导学生自主画出路线图，采用模板模拟对话，让学生将输入转换成输出，促进学生产生学习飞跃。

聚焦“双减”课堂，开展精微教学研讨

        “双减”课堂，如何减负增效，课后，何开朗老师组织大家围绕课堂教学开展了多维度教学研讨，大家从不同角度给予了充分肯定。
       杨凤老师点评说：突出学生主体地位，把课堂绝大部分时间教给学生，体现了以生为本的教学理念，很切合“双减”提质增效的要求。
       杨奇老师点评说：设计精细，点拨到位，运用地图导学的形式比较新颖，教学环节紧凑，学生的代入感较强。
       周纪老师点评说：注重引导学习，联系生活实际，穿插电影片段，使学生身临其境。
       秦宇涵老师老师点评说：指令语言不重复，将新旧知识点有机融合，促进学生知识点增长。
       吴洁老师点评说：拓展适当，采用“四两拨千斤”的方法，使课堂教学效果得到了提升，表明功在平时；特别重视课堂教学活动，培养学生自信心，课堂学习气氛活跃。如果将复述“寻宝图”环节再重点突出一下，学生的英语综合技能会进一步提升。
        常万里老师点评说： 指令语清晰、简明、有效，助力学生理解课文；解词释义，能够生动形象地结合学生所熟悉的例子，使知识可视化；尊重学生，无论什么活动情境，都能培养学生听说读写的英语学习素养。
        何开朗老师综合点评说：通过对话交流、小组合作、动作演示等，训练学生口语表达，让学生都能参与其中，享受课堂，非常值得借鉴。