劳动教育进课堂 奋斗未来争勋章 ——朱自清中学思政教研组开展深度教学研讨

作者： 发布于：2022/1/5 14:51:34 点击量：

 12月28日下午，朱自清中学思政教研组开展了深度教学研讨，扬州市教学能手、党员教师刘登明为研讨展示了《天下兴亡，匹夫有责》教学课例，受到了观摩老师一致好评。

设置深度议题，激发学生深层动机

       “立德树人”，思政课担负一定的育人使命，于是，刘老师围绕《天下兴亡，匹夫有责》课题，精心设计教学案，他以勋章的颁授为议题，通过“共和国勋章颁授、劳动勋章授予谁、如何赢得未来勋章”三个子议题，层层推进课堂深度教学，逐渐将学生从旁观引向评委，最后激励学生勇当争章少年，积极参与到活动中去，促进学生正确树立世界观、人生观、价值观。

直面价值碰撞，引发学生深度思维

       “在矛盾冲突处引发思考，在价值碰撞中树立价值。”是《天下兴亡，匹夫有责》一个学习框的内容。针对这一内容，刘老师通过系列教学活动，发展学生能力，激发学生思维，调动学生主动学习的积极性。
        一是引导学生开展两大辩论：①科学家和普通劳动者谁更应获得劳动勋章；②书本知识的学习和实践操作哪个更重要。通过辩论，学生懂得了无论是脑力劳动者，还是体力劳动者，都是国家的建设者，都值得我们尊敬和学习。二是组织学生开展三大活动：“劳动铸过去”“实干兴当下”“奋斗赢未来”，通过活动，学生充分明确了人要热爱劳动，而不是轻视劳动；要尊重所有劳动，而不是某些劳动；要科学劳动，而不是盲目蛮干。
        系列教学活动，不但碰撞了学生思维的火花，挖掘了劳动的丰富内涵，而且丰富了学生热爱劳动的情感。

落脚体验践行，促进学生深刻变化

       “你准备怎样接过历史的接力棒，在民族的伟大复兴中赢得属于自己的荣耀勋章？”这是课堂教学的落脚点。学生根据这个问题，积极思考，踊跃发言，有的说：“我们要共和国勋章获得者背后的故事中获取力量”，有的说：“我们要铭记习爷爷的教导‘空谈误国，实干兴邦。’要脚踏实地，勤奋学习，增强本领”……
       抓住时机，刘老师组织学生写出了自己争章行动，一个个瞄准将来的发展目标，表达了“实干兴当下”“奋斗赢未来”的豪情壮志。
       课后，思政组老师围绕刘登明老师深度教学的课例，以及说课情况开展了深度研讨。
       刘国玲老师点评说：形式多样，充分发挥学生主动性；寓教于乐，让学生在“观章”、“颁章”、“争章”中实现价值澄清。
       徐洪梅老师点评说：议题选择恰当，能激发学生学习动机，逻辑清晰，从过去、当下、未来三个角度说明劳动的重要性。
       戴星月老师点评说：视频的选择和剪辑用心，引导学生学习新知，激发学生学习兴趣。争章活动的设计较好，让学生对照将来的目标，完善现在的自我，落实了教学目标。
       蔡莉花点评说：教学有深度，科学设计提问，有效追问，引发学生思考，通过辩论，培养学生思辨能力，教学有艺术，板书有新意，师生共同完成“干”字型的板书。