锐意课堂改革 引领深度学习 ——市直初中在朱自清中学举行历史“指向问题解决的深度教学”研讨

作者： 发布于：2021/12/26 18:38:57 点击量：

12月21日下午，扬州市直初中在朱自清中学举行了“指向问题解决的深度教学”研讨，扬州市教学能手、朱自清中学历史老师居双萍为研讨展示了“七七事变与全民族抗战”深度教学，受到了专家和观摩老师们的一致好评。

        教学是一门技术，更是一门艺术。在课堂教学中，老师必须依纲据本，强化基础，发展能力，拓展思维，提升学生核心素养。
       这节课上，居老师紧扣教材，组织学生开展了“七七事变”“第二次国共合作”“淞沪会战”“南京大屠杀”四个板块的知识学习。采用“引、转、联”的教学手段，激发学习历史的兴趣，增强学生爱国主义感情。

       “引”，注重挖掘课程资料，引用与教材密切相关的歌词、史料、图片、视频，把学生引入学习境地，引入学习内容、问题思考、问题解决，培养了学生论从史出的核心能力。
        “转”，把课堂交给学生，转变角色，突出学生主体地位。整个课堂，以“自主学习，发现问题——合作学习，探究问题——展示学习，解决问题”为主导，贯穿课堂。课上，有师生互动交流，有学生互动探讨问题，有学生上讲台指图讲述“宝山保卫战”和“八百壮士，血战四行”的英雄故事，让学生有充分展示学习的机会。
      “联”，联系实时热点（上海震旦职业学校女教师关于南京大屠杀的不当言论）将历史与现实相联系。同时也发挥了初中历史教师应有的责任，引导学生对日本侵华史实的正确认识。同时，联系日本右翼势力否认美化历史，以及为什么要记住这段历史展开讨论，在情感价值上让学生深刻理解牢记历史，勿忘国耻。

       整个课堂坚持“深度教学”，深度学习，课后受到了专家和老师们的一致好评。
       田家炳中学李娜老师点评说：在教学过程中，“爱国”一词发挥了潜移默化的影响，中学生需要了解日本侵华的基本史实。
       运河中学梁馨宁老师点评说：注重知识迁移，课程设计具有逻辑性；注重史料分析，培养了学生分析史料的能力；以学生为主体，自主学习环节较多，给了学生展示自己的机会；注重联系时事热点。
       京华梅岭中学杜敏老师点评说：居老师的课是一节有温度的历史课，声音温柔，但有力量，带学生“走进历史”。
       翠岗中学李中霞老师点评说：用史实数据纠正震旦学院老师的错误言论；运用史料丰富学生知识，效果明显；讨论环节，能给予学生适当的指导，让学生在老师帮助下很快解决问题
       树人中学郭娟老师点评说：史料实证是历史老师应该具备的基本素质，这方面居老师在这一节课体现的非常好。
       苏东坡中学周定瑛老师点评说：居老师注重对部编版教材的深度挖掘；.居老师本节课最重要的是“家国情怀”目标的实现；.居老师注重历史联系现实；本节课师生互动良好，促进其课程目标的达成。