突出主体地位 发展学习能力 ——记朱自清中学党员教师高亮荣的深度复习教学

作者： 发布于：2021/12/21 9:54:38 点击量：

质量是学校的生命线，抓质量，必须抓高品质课堂建设，这才是提高教学质量的根本。12月16日下午，朱自清中学数学教研组围绕课堂高品质建设，开展了深度教学研究，扬州市教学能手、党员教师高亮荣展示了“一次函数”复习课教学，受到了大家一致好评。

重视“热身”，夯实知识基础

       党员教师高亮荣根据复习课教学的特点，在教学流程设计中，坚持目标导向，落实复习重点和难点，始终突出学生的主体地位。
       复习教学伊始，高老师直奔“一次函数”复习，积极带领学生开展“热身运动”，组织学生进行知识回顾练习，以练习代入知识点的复习。练习题型紧扣“一次函数”知识基础，不断产生变化，以激发学生多角度、多思维、多层面夯实基础。在学生练习中，他不断开展行间巡视，关注学生练习效果，并不时鼓励先进，帮助后进，点拨中等生。
       在学生巩固知识的前提下，他提出“一次函数知多少”的质疑，让学生加深理解和掌握“一次函数”的定义、待定系数法确定一次函数的解析式、正确作出一次函数的图象、掌握一次函数的性质（增减性、大致位置），从而，为发展学生能力夯实了基础。

举一反三，提升运用能力

       复习课的功能，除了巩固知识，更重要是为了发展学生能力，提升学生运用知识的水平和素养。
       在这节课上，高老师重视抓学生对知识的“巩固提升”，从教学设计上看，抓住例题，以问题串出现，一题展现13问，覆盖几乎所有知识点。从简单问题出发，层层递进，渗透一次函数中数形结合思想的运用，使学生在掌握基础知识的同时能力得到提升；从例题的教学看，进一步夯实了双基，明确了各知识点的能力要求，熟练了通性通法，再加上各例解决后的总结，让学生的思维品质有了提升；从每个例题后的拓展补充题看，不仅加强了学生对所复习的知识运用、对常用解题方法的深刻理解，而且更让学生解决问题的能力有了极大的提升。
       的确，上好复习课，既要夯实基础知识，又要重视拓展提升。这节课上，高老师注重了基本数学方法的培养与基本数学思想的渗透，让学生从整体、系统的角度领悟复习要求，从整体上处理教材复习内容，把教学过程变成学生对知识的回顾过程，变成了学生自己探索提升的过程，效果明显。

扎实研讨，优化深度教学

       课后，扬州市学科带头人余雷组织数学组老师针对高亮荣上课、说课开展了深入研讨。
       裴丽萍老师精彩点评说：基本功扎实，教态严谨，功底深厚；充分突出学生主体地位，尊重学生回答问题；对知识重点和难点，注重点拨和启发。
       张雪老师点评说：学案板块清晰，层层铺垫；重视数形结合，坚持精讲多练；关注全体学生，照顾不同层面的学生，促进每一位学生复习提升。
       徐海燕老师点评说：目标定位切合学生实际，注重基础和能力训练，目标达成度高；语言清晰，板书有条理；师生对话具有亲和力，更容易让学生进入更好的学校状态。
       高级教师、副校长谢俊峰点评说：一题多问，利于拓展学生思维；注重学生学习过程中及时点评；教学定位比较好，能引导学生学会创造性学习。
      余雷最后总结说：我们要精心备课，精心上课，希望大家都能备出复习精品课，上出复习精品课，只要复习课上出精品了，那么，上好新授课、或参加赛课就容易了。