朱自清中学：激发“老班”智慧 优化“双减”管理

作者： 发布于：2021/12/15 20:01:14 点击量：

     为了进一步加强班主任作风能力建设，推进班级高效管理，12月13日下午，朱自清中学围绕“双减”之下如何优化班级管理，开展了“班主任沙龙”活动，班主任冯静娴老师作了“‘朱自清精神浸润下的生涯教育’下规则意识的培养”主体交流。

      “班主任沙龙”活动，由学工处副主任赵有勇主持，他强调“双减”是利箭破冰，班主任要落实班级发展目标，创新班级管理措施，重视学生习惯养成、生涯发展，培养学生核心素养，促进学生增强本领，提高综合素质。
       随着，班主任冯静娴老师作了“‘朱自清精神浸润下的生涯教育’下规则意识的培养”重点交流。
       首先，冯老师讲了“‘朱自清精神浸润下的生涯教育’下规则意识培养”的体会，她认为，不以规则，不能成方圆。挣断线的风筝不仅得不到自由，反而会一头栽向大地。随着，她讲了自己一开始带班的时候，经常遇到缺乏规则意识的学生，学生认为规则就是束缚与限制，因此经常以各种方式对抗规则，比如自习课吵闹，迟到或者排队讲话等，尽管苦口婆心的劝说，甚至严厉批评，但是往往效果不大，更糟糕的是，少数不遵守规则的学生会影响到班级秩序，影响班级的风气。
       她说：“培养学生规则意识是我们平时教育的重要任务，培养规则意识的前提是让学生认知规则的意义，并清楚地了解目前应该遵守的各种规则，否则，规则教育就成了无本之木，无源之水。”

       其次，冯老师结合“双减”从四个方面交流了“‘朱自清精神浸润下的生涯教育’下规则意识培养”的班级管理心得。
      一 是引导学生认知规则的意义。她认为，学生只有知道规则的重要性，才愿意去遵守。平时，班主任要做个有心人，遇到好的教育素材就及时收藏，每周用10分钟左右的时间给学生讲述身边同伴与规则相关的故事，或者社会生活中遵守规则、不遵守规则的正反实例。让学生充分意识到，生活处处有规则，遵守规则是做人的基本准则。
      二 是制定班规培养学生规则意识。冯老师和学生有个商定，每个学期的第一周作为“班规制定周”，全班学生一起参与制定和学习班规。一周之内完成班规的制定和学习，保证全班学生都熟悉班规，为起航新学期奠定基础。
       三 是执行规则要一以贯之。学生规则意识不强，可能是缺乏一以贯之的执行环境。因此，时间上必须要连贯，一旦发现学生有所松懈，必须立刻跟进，尤其是在学生自律性不强的背景下，班主任必须要做好打持久战的准备，同时执行的对象要统一，必须公平公正，一视同仁。
       四 提升遵守班规行为的价值取向。冯老师认为，班级规则不仅具有一定的制约性，同时，更具有激励性，否则，会有学生误以为班规是惩罚那些犯错学生的，自己没有做错什么，所以班级规定与己无关。在平时的教育过程中，要能根据学生们遵守班级规则的行为进行适当的表彰，不断提升班规带来的正向教育效果。
        冯老师说：“班级就像一个小社会，这里有管理者，有被管理者，有朋友，有同学，有灿烂的笑容，有委屈的泪水，学生们走出家庭，来到这个小社会实习，之后才能适应更好的适应大社会。”

        最后，大家围绕“双减”之下的班级管理，纷纷发表了意见，一致认为，依据《中学生行为规范》《中学生守则十条》“文明校园”创建标准、朱自清“至诚有格”精神，科学制定班级管理规则，更能推进班级高效管理、高品质发展。