朱自清中学：探究深度教学，建设高品质课堂 ——记蒋知含老师的一节生物教学探究课

作者： 发布于：2020/6/1 13:00:08 点击量：

        5月8日下午，朱自清中学的微格教室洋溢着各种花香，有百合花、石榴花、牵牛花、石竹花……在满是花香的美好环境中，蒋知含老师展示了《地面上的植物》课堂教学，赢得听课领导和老师一致好评。 

暖目视频，引发求知欲望

       上课伊始，蒋老师用一段视频，将学生带进了果实飘香的世界：花生、西瓜、蚕豆、桃子……随着，蒋老师启发学生思考这些果实的共性特点，顷刻，学生通过思考，发现它们都是种子植物。于是，老师告诉学生：种子植物分为：“被子植物”和“裸子植物”，并追问：“植物的种子有什么作用呢？”骤然，所有学生从欣赏视频的果香转入对问题的思考，带着浓浓的学习兴趣走进书本，探索植物种子的奥秘。自主、合作、探究、对话交流，使整个课堂蓬勃生机。全班学生点燃求知的火炬，潜入书中，寻找科学的答案。整个课堂在视频预热情境中开始了学习升温。 

学会探究，培养科学精神

       引领，教会探究方法。如何探究？蒋老师以花为例，从花的结构入手，循循善诱，引领学生深入细致对花进行科学探究，学生跟着她探究轨迹，探究了花柄、花拓、花萼、花瓣、花蕊……通过师生系列性、科学性探究，发现科学探究的方法：由下至上，从外到内。
       合作，培养探究精神。每张课桌上都放着一朵鲜花，而且品种繁多，蒋老师要用它干什么？课前，观摩的老师心生谜团。现在终于揭开了谜底，蒋老师要用它组织学生进行科学探究。蒋老师根据学桌的鲜花进行列表，组织学生开展小组合作学习，观察探究不同鲜花的花萼颜色数量、花瓣颜色数量、雄蕊数量、雌蕊数量等。各学习小组有了老师之前的引领，进行了分工合作，奋力开展探究，争分夺秒，向着达成目标奋进，老师呢，巡视课堂，轮回指导，整个课堂如春潮涌动，花香、书香交汇在一起，弥漫着丰收的果香。
       展学，呈现探究结果。经过学生自主发现、合作探究，终于结出了丰收的果实。一组组学生代表在小组合作学习中解决了列表中的问题，充满自信，走上讲台，他们口若悬河，滔滔不绝，向大家分享学习的效果，洋溢着成功的喜悦。在学生喜悦之际，蒋老师坚持严谨的科学精神，抓住个别学生疏忽的某个细节，进行质疑、追问，启发学生在朱自清精神浸润下，做到尊重科学，一丝不苟。

质量检测，反馈当堂效果

       为了检查当堂学习质量，蒋老师通过屏幕出示了当堂学习效果检测题，采用“选择和判断”的题型，培养学生辨别正误的能力，结果表明：事半功倍，学生答题正确率达到了预期的效果。 

深度研讨，探寻课堂育人的规律

       赵业老师点赞说：“蒋老师的这节课充满了香气——花香、果香和书香，尤其在内容上，通过拓展，开阔了学生视野，扩大了学生眼界。”
       王彧主任点赞说：“蒋老师课堂教学目标明确，重点突出，构建了‘总分总’的教学结构，像花舒展，使学生在方法上学有所得。”
       吴安庆老师说：“这节课最关键的东西是引导学生学会观察。蒋老师在课堂上让学生走近观察，了解观察，学习科学的观察方法。如果在今后的课堂上继续进行强化，进而让学生迁移到学习和生活中，做到有顺序的观察，有条理的做事，避免丢三拉四，对学生的终身发展将有着重要的意义。”
       孟秀玲、杨访存等老师，还就小组讨论的内容和目标等合作学习的方法进行了研讨。
       应爱民校长最后作了总体点评，充分肯定了蒋老师的课堂教学，充分肯定了地理教研组的团队精神和教研氛围，建议学科组全体成员围绕深度教学继续进行积极探索，开辟一片新天地。