邗江区高二生物教学研讨活动暨高中生物名师工作室送教活动在公道中学举办

作者：许国良 发布于：2024/3/31 12:30:02 点击量：

    在新课程、新教材、新高考的背景下，为进一步研究与落实高中生物课堂教学，有效设计第一轮复习教学计划，提升邗江区高二生物教学质量，加强教师之间的交流与合作，同时发挥生物学科名师工作室的示范、引领和辐射作用，邗江区高二生物教学研讨活动暨高中生物名师工作室送教活动于3月28日上午在扬州市邗江区公道中学举行。全区高二生物教师和市、区名师工作室部分成员参加了此次活动。本次活动分为课堂观摩、评课和交流研讨三个环节，由邗江区生物教研员鲁华老师主持。

    扬州市邗江区公道中学张愈老师和扬州市邗江中学居晔老师分别开设了《基因工程的基本操作程序（复习课）》的示范课，区各校备课组长和名师工作室专家省特级教师陈宝定教授对两节课进行了点评。

    张愈老师通过近三年基因工程相关高考题引入话题，分别对PCR获取目的基因、限制酶选择、引物设计三个方向展开复习。首先学生以自主学习、小组互评的方式对PCR扩增与细胞DNA复制进行比较。然后在解析近几年的高考题过程中使学生学会限制酶选择的方法，理清在基因工程实践中双酶切相对单酶切的优势。为构建高效连接并表达的载体，学生通过小组合作、交流讨论对目的基因两端进行限制酶识别序列设计。最后利用高考热点PCR定点诱变技术和融合PCR技术进行拓展延伸，在引物设计过程中提升学生科学思维和科学探究能力。

    居晔老师通过新冠病毒发现、检测和疫苗开发应用创设教学情景，进行了PCR程序设定和引物设计内容的复习，引导学生对PCR的4种应用：RT-PCR、qPCR、反向PCR和定点诱变——重叠延伸PCR进行了深入探讨。首先，在学生回忆PCR原理、条件和过程的基础上，通过高考题探究引物长度、碱基组成和扩增片段长度对PCR扩增过程中温度和时间设定的影响，反思合理设计引物需要遵循的原则。然后，通过小组合作让学生探讨病毒核酸检测过程中RT-PCR和qPCR的原理和方法。最后，以反向PCR和定点诱变——重叠延伸PCR技术进行拓展延伸，深化引物设计应用，培养学生的高阶思维。

    在邗江区生物教研员鲁华老师的组织下，开展评课。各位与会专家均高度赞扬两位老师开了两节精彩的基因工程的复习课，这两节课目标明确、重点清晰，围绕高考的热点问题由浅入深、层层设问开展教学，学生在积极参与的探究过程中，提升了科学探究和科学思维能力。蔡亚慧老师认为两位老师都能牢牢抓住高考题，通过问题串引导学生思考，以列表，图解等形式解析知识点，非常符合现阶段高二学生进行基因工程内容的复习。陈宝定教授从一轮复习角度高度评价了两位老师的课，内容难度适中，设计合理，同时建议针对现阶段学生的能力和理解力稍弱，拓展延伸可以适当减少内容并降低难度。

    评课展示结束后，与会教师对高二生物一轮复习教学计划开展交流研讨。陈宝定教授从高考命题方向出发，提出四点建议：①定准复习目标，适当降低复习难度；②研究高考试题规律，突出重点；③教学过程抓落实，培养学生科学思维和科学探究能力；④精心设计一轮复习程序，梳理核心知识，站在学生的角度讲思路、讲方法。最后鲁华老师呼吁大家回去后还要继续备课研讨，注重工程学和系统学思维，上课要有设计感，创设贯穿式真实情景，重视实验和模型。

    本次教研活动为高二生物教师提供了一个相互学习、交流的平台，使教师们对新课程、新教材、新高考有了更深入的理解和认识。相信通过本次活动，高二生物教学将迎来新的发展和进步。

撰稿：许国良；摄影：胡顺林；审核：刘金香