润心赋能促成长 教研潮涌砥砺行——邗江区高二化学研训活动暨初高中化学名师工作室研修活动纪实

作者：金琳 发布于：2024/3/30 15:43:45 点击量：

    为师者，惟匠心致远，当臻于至善。为进一步提高教师的教学技能，切实把新课程标准的教育理念和基本要求落实到课堂教学中去，3月25日上午在公道中学举行了全区高二化学研训暨名师工作室名师课堂教学展示活动。本次活动分为课堂展示、专家讲座、评课与交流、区名师工作室工作部署四个部分，由邗江区教师发展中心化学研训员范世燕老师主持。

    首先由区名师工作室工作教师、市教学能手杨明建老师展示了《卤代烃》的新授课。杨老师通过引导学生通过结构预测溴乙烷可能断键的位置，并通过设计实验分析可能的产物，帮助学生提高阅读理解、提炼信息和归纳总结能力。本堂课注重学生知识的形成过程，通过实验探究，培养学生提出问题和解决问题的能力。学生在了解溴乙烷性质的基础上，完成一系列问题探究，归纳总结溴丁烷的化学性质，并思考实验中的注意事项。通过对比迁移，学生逐步掌握卤代烃的水解反应和消去反应，践行了“科学探究和证据推理”的化学学科核心素养的培养。

    第二节课由区名师工作室工作教师、公道中学金琳老师展示了《醇类》的新授课。教师聚焦有机化学反应实质，引导学生逐步提高证据推理和模型认知的核心素养。在分析过程中，学生经过模型初建和修正，形成“结构⇌性质⇌应用”的有机化合物认知模型，并将其用于乙醇其他性质，以及醇类化学性质的预测，学生的高阶思维得到了培养和发展。同时综合苯的同系物、卤代烃、醇中关于“基团间相互作用”的学习内容，建立“有机物分子中基团间相互作用”的认识模型。本堂课通过驱动任务引导学生将分析问题的思路外显化，帮助学生学会思考，建立解决不同问题的思维模型，形成科学思维，培养创新意识，提升思维品质。

    两位授课老师都关注到了新课标和新教材重视结构化学和有机化学的融合教学，以深化“结构决定性质”的化学学科基本观念，促使高中化学教学回归学科本源。他们结合教学目标，打破传统备课思路，巧妙融合了《物质结构与性质》和《有机化学基础》两个模块的学习，不仅将纷杂的有机化学知识串联在一起，也能从微观角度认识宏观的反应现象，建立变化观念与平衡思想，形成证据推理与模型认知的学习思路。

    课例展示结束后，区名师工作室工作教师、邗江中学施伟老师发表了《核心素养导向下的高二化学教学实践与反思》的讲座。施伟主任提出在教学中要准确理解教材编写的思路，将教材编写思路转化为课堂教学行为，促进课改理念落地生根。他强调，在新课程背景下，课堂思路中渗透结构化学和化学反应原理势在必行，对于融合教学的研究迫在眉睫。最后他呼吁全体教师要抓住教育规律，科学研判，不断推进落实，切实提升教育教学质量。

    在“评课与交流”阶段，首先由两位上课老师讲解了自己的授课思路并做出课后反思。随即在场老师们就“结构化学和有机化学的融合教学”话题展开了教研探讨，进行评课活动。面临新高考带来的新变化和新挑战，大家纷纷认同结构化学的融入使有机化学教学模式发生了根本性变革。现场气氛十分热烈，老师们围绕自己在教研工作中的做法与思考踊跃发言、各抒己见、谈感受、提建议、谋发展。最后各位备课组长交流了本校高二化学年级组的教学计划。

    区化学研训员范世燕老师的精彩讲话，将会议推向高潮。她具体指导了老师们如何打造核心素养课堂，使老师们深受启发。范主任深切指出“三新”时代，急需教学改革，急需加强学习交流，急需稳步推进课堂质量提升。全体教师应秉承守正创新原则，更新学科观念，加强队伍建设，提升课堂效益、提高训练质量。

    最后范老师对高二化学教学提出五点建议：1.教师要把学生核心素养的培养与教学实践结合起来，促进教学方式的转变；2.要在真实的情境中引出一系列有价值的问题，让学生在解决实际问题的过程中获得知识提高素养；3.运用多元化教学方法，从知识解析走向素养为本，引导学生在问题探究的过程中实现自主建构；4.引入先进教学设备，创新实验教学，激发学生创造潜能；5.树立终身学习的理念，坚持与时俱进，不断学习和提高自身的专业素养。

    教无研，则无以长久；研无教，则无以立足。本次春季教研活动的成功开展，不仅加强了区内各校化学学科的交流与合作，也为老师们提供了一个展示自我、交流学习的平台。相信在全体教师的共同努力下，全区化学教学工作将再上新台阶，推动邗江教育高质量发展。

撰稿：金琳；摄影：杨明建；审核：盛传云